¿QUÉ DEBO SABER PARA SUPERAR CON
ÉXITO EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE JUNIO?
3º ESO
1. Reconocimiento
de las características más relevantes de textos periodísticos (noticia,
reportaje, crónica y artículo de opinión.)
2 2. Escritura
de textos expositivos, argumentativos y dialogados.
33. Reconocimiento,
uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo,
determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e
interjección. - Definición de los nombres por sus valores semánticos:
comunes/propios, animados/inanimados, concretos/abstractos,
individuales/colectivos, contables/no contables.
44. Distinción del carácter especificativo y
explicativo de los adjetivos calificativos.
55. Identificación de los determinantes como
palabras que presentan al nombre, lo concretan o limitan su extensión.
66. Diferenciación de las formas verbales que no
poseen variación de persona (infinitivo, gerundio y participio).
77. Diferenciación
en los verbos de las formas simples y las compuestas, así como de los tiempos
absolutos y relativos.
88. Identificación de las preposiciones y de las
conjunciones como palabras destinadas a expresar relaciones.
99. Reconocimiento, uso y explicación de los
elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar palabras:
COMPOSICIÓN, DERIVACIÓN, PARASÍNTESIS, ACRÓNIMOS Y SIGLAS.
110. Conocimiento del significado de voces
compuestas y derivadas formadas por palabras de origen grecolatino.
111. Denotación
y connotación.
112. Metáfora,
metonimia, palabras tabú y eufemismos.
113. Conocimiento, uso y valoración de las normas
ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de
ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.
114. Empleo
de la tilde diacrítica para diferenciar la función gramatical de dos
monosílabos de igual forma (mí/mi, tú/tu, él/el, sí/si, té/te, sé/se, dé/de,
más/mas); y también para indicar el sentido interrogativo y/o exclamativo de
las palabras qué, cuál, quién, cuánto, dónde, cuándo y cómo.
115.Reconocimiento, identificación y explicación
del uso de los distintos grupos (sintagmas) de palabras: grupo nominal,
adjetival, preposicional, verbal y adverbial y de las relaciones que se
establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración
simple.
116. Reconocimiento,
uso y explicación de los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y
predicado.
117. Oraciones
impersonales, activas y oraciones pasivas.
118. Identificación de la estructura
sujeto-predicado de cualquier oración, a partir de los respectivos núcleos
nominal y verbal y de los elementos sintácticos que los acompañan.
119. Diferenciación,
por la naturaleza del predicado, de la estructura de la oración copulativa
(cópula + atributo) y predicativa (verbo + complementos).
220. Distinción
e identificación de la estructura de las oraciones predicativas: transitivas e
intransitivas, pasivas, reflexivas y recíprocas, e impersonales (tipos de
“se”).
221. Análisis de los distintos tipos de oraciones
simples de un texto determinando, en cada caso, la estructura del predicado,
con sus elementos correspondientes, y la clase de oración de que se trate.
222. Explicación progresiva de la coherencia del
discurso teniendo en cuenta las relaciones gramaticales y léxicas que se
establecen en el interior del texto y su relación con el contexto.
223. Reconocimiento,
uso y explicación de los diferentes recursos de modalización en función de la
persona que habla o escribe. La expresión de la objetividad y la subjetividad a
través de las modalidades oracionales
224. Conocimiento
de los orígenes históricos de la realidad plurilingüe de España y valoración
como fuente de enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro
patrimonio histórico y cultural.
225. Conocimiento
de los factores históricos que han originado las zonas de dominio lingüístico
catalán, gallego y vasco.
226. Aproximación a los géneros literarios y a las
obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo
de Oro a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en
su caso, de textos completos.
227. Vinculación
de los textos literarios al marco histórico y sociocultural en que se producen.
228. Conocimiento de las características generales
de los grandes periodos de la historia de la literatura desde la Edad Media
hasta el siglo XVIII y acercamiento a algunos autores y obras relevantes.
229. La
literatura medieval. Características generales.
- La poesía
épica en los siglos XII y XIII. El “Cantar del Mío Cid”.
- La prosa en el
siglo XIV. El conde Lucanor.
- La poesía en
el siglo XV. Jorge Manrique.
- Los orígenes
del teatro y de la novela. La Celestina.
330. La
literatura del Siglo de Oro. Renacimiento y Barroco.
-
Garcilaso de la Vega.
-
Fray Luis de León.
-
Santa Teresa de Jesús.
-
San Juan de la Cruz.
-
Lazarillo
de Tormes.
-
Miguel de Cervantes.
-
Quevedo.
-
Góngora.
-
Lope de Vega.
-
Calderón de la Barca.
POR LO TANTO, ¿CÓMO PODRÍA SER EL EXAMEN? PUES PODRÍA SER ASÍ:
1º. Analiza morfosintácticamente
las siguientes oraciones (recuerda analizar dando todos los datos: sintagmas y funciones, indica la voz de los verbos, indica los tipos de "se"; ¡indícalo todo!):
a) Se reían insistentemente de aquellos niños.
b) Compraremos dos docenas de huevos para la abuela de Eva.
c) No se lavaron los dientes durante tres días.
d) Llegaron felices del viaje por Córdoba.
e) Fueron capturados aquellos animales por su torpeza.
b
2º. Divide las siguientes
palabras en monemas (indicando
lexema o lexemas, morfemas flexivos y derivativos).
a) Mesa.
b) Caballeros.
c) Automovilista.
d) Paracaídas.
e) Sacapuntas.
f) Enjoyado.
g) Panadería.
a
3º. Clasifica las palabras anteriores en simples, compuestas, derivadas y
parasintéticas (en el caso de que las haya).
4º. Explica las características fundamentales de un texto argumentativo (recuerda que eres un alumno de 3º ESO y que debes redactar usando tecnicismos y atendiendo a las propiedades de los textos: adecuación, coherencia y cohesión).
5º. Características de la "comedia nacional" (época, características, autores, obras).
6º. Lee el siguiente poema y
responde las cuatro preguntas planteadas a continuación:
a) Realiza el esquema métrico del siguiente texto
(señalando las licencias métricas que usas);
b) Localiza cuatro metáforas y explícalas.
c) Localiza dos figuras morfosintácticas y explícalas.
d) Localiza dos figuras fónicas y explícalas.
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre;
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre;
marchitará la rosa el viento helado.
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
7º. Escribe el período literario en el que vivieron los siguientes escritores:
a) Fernando de Rojas:
b) Miguel de Cervantes:
c) Lope de Vega:
d) Calderón de la Barca:
e) Jorge Manrique:
f) Garcilaso de la Vega:
g) Santa Teresa de Jesús:
h) María de Zayas y Sotomayor:
i) Francisco de Quevedo:
j) Tirso de Molina:
8º. ¿Cuáles son las lenguas
oficiales de España? Define de forma completa el concepto de bilingüismo y el de diglosia.
9º. ¿Cómo diferencias una noticia de un reportaje?, ¿y una noticia de un artículo de opinión? (recuerda que eres un alumno de 3º ESO y que debes redactar usando tecnicismos y atendiendo a las propiedades de los textos: adecuación, coherencia y cohesión).
10º. Analiza morfosintácticamente las siguientes palabras (no olvides ninguno de los datos que debes aportar):
a) muy:
b) azul:
c) interesantes:
d) condujeron:
e) habríamos llegado:
f) mañana:
g) desde:
h) cielo:
11º. Explica de forma detallada qué fue el Mester de Clerecía. (Recuerda que eres un alumno de 3º ESO y que debes redactar usando tecnicismos y atendiendo a las propiedades de los textos: adecuación, coherencia y cohesión).