A LEER

LA NARRATIVA ESPAÑOLA DESDE EL AÑO 1940

La familia de Pascual Duarte (1942), de Camilo José Cela.
La colmena (1951), de Camilo José Cela.
El Jarama (1956), de Rafael Sánchez Ferlosio.
Entre visillos (1958), de Carmen Martín Gaite.
Nuevas amistades (1959), de Juan García Hortelano.
Tiempo de silencio (1962), de Luis Martín Santos.
Volverás a Región (1968), de Juan Benet.
Señas de identidad (1966), de Juan Goytisolo.
La verdad sobre el caso Savolta (1975), de Eduardo Mendoza.
Los mares del Sur (1978), de Manuel Vázquez Montalbán.
El cuarto de atrás (1978), de Carmen Martín Gaite.
Te trataré como una reina (1983), de Rosa Montero.
Historia de una maestra (1990), de Josefina Aldecoa.
La voz dormida (2002), de Dulce Chacón.
Los girasoles ciegos  (2004), de Alberto Méndez.
Trece rosas rojas (2005), de Carlos Fonseca.
Mañana no será lo que Dios quiera (2009), de Luis García Montero.

 EL TEATRO ESPAÑOL DESDE FEDERICO GARCÍA LORCA

 Yerma (1934), de Federico García Lorca.
La casa de Bernarda Alba (1936) , de Federico García Lorca.
Eloísa está debajo de un almendro (1940), de Enrique Jardiel Poncela.
Tres sombreros de copa (1932), de Miguel Mihura.
 Maribel y la extraña familia (1959), de Miguel Mihura.
Escuadra hacia la muerte (1953), de Alfonso Sastre.
Historia de una escalera ( 1948), de Antonio Buero Vallejo.
El sueño de la razón (1970), de Antonio Buero Vallejo. .
La camisa (1962), de Lauro Olmo.
Pic-Nic (1972), de Fernando Arrabal.
Anillos para una dama (1973), de Antonio Gala.
Ay, Carmela (1986), de José Sanchís Sinisterra.
Iván (2017), de Javier de Dios.

OTRAS:

El rinoceronte (1959), de Eugène Ionesco.
Esperando a Godot (1948), de Samuel Beckett.


http://folk.uio.no/jmaria/spania/sigloXX.html

CUENTO TRADICIONAL DE UCRANIA

NIÑA DE NIEVE

1º ESO (22 de febrero de 2017)

En el rincón de la chimenea, la anciana suspiraba tranquilamente mientras removía la sopa; nunca se había sentido tan triste. Muchos, muchos años habían pasado y habían dejado el peso de los inviernos sobre sus hombros y habían encanecido sus cabellos sin traerle un hijito. A ella y a su anciano y querido esposo les apenaba su falta, porque fuera había muchos niños jugando en la  fría nieve. Les resultaba duro aceptar que ninguno fuera en verdad el suyo. Pero, ¡ay!, ahora ya no les quedaban esperanzas de obtener tal gozosa bendición. No verían nunca un gorrito de piel colgado de la repisa de la cálida chimenea, ni dos zapatillas chiquititas secándose junto al fuego. El anciano trajo un pesado haz de leña y se sentó. Luego, mientras oía a los niños reírse y batir alegres palmas, miró por la ventana. Allí estaban, bailando alegremente alrededor del lindo muñeco de nieve que acababan de hacer. Sonrió al ver el gran parecido que el muñeco tenía con el alcalde del pueblo, tan gordo y pomposo era.

BUCEANDO EN EL ADJETIVO CALIFICATIVO

1º ESO 

OS DEJO EL ENLACE A UNA PÁGINA MUY INTERESANTE Y MUY SENCILLA. 

¡A TRABAJAR!

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adjetiv.htm

    PRIMEROHACHE

 Hacía mucho que no escribía un "a flor de piel" y no porque no sienta, sino porque no tengo tiempo.
Este curso doy clase a un primero de la ESO, de esos primeros que agotan  en todos los sentidos de la palabra "agotan". Desde que entro hasta que me voy, me obligan a estar "alerta", por lo que se mueven, por lo que preguntan, por lo que se despistan, por lo que me quieren despistar, por lo que aprenden, por lo que pueden llegar a aprender y sobre todo... por lo que me enseñan.
     Somos este trozo de primero hache, un primerohache donde cabe el mundo, como dijo Abraham. Somos este primerohache un primerohache habitado por polacos, rumanos, árabes, españoles, payos, gitanos, musulmanes, cristianos, ateos y desorientados. Pero sobre todo... en este primerohache... hay mucho gremlin. Durante cinco horas semanales, ante todo y sobre todo, controlo que no se mojen y que no coman tras las doce de la noche (léase en clave de humor).
     Es mi primerohache un grupo maravilloso. Un grupo humano. Un grupo donde tengo alumnos a los que les gusta la Lengua, a los que no, a los que les gusta la Literatura y a los que... todavía no saben que les gusta.
     Durante casi dos semanas hemos trabajado el concepto de lírica y ya conocemos a Miguel Hernández, a Federico García Lorca, a José Hierro, a Antonio Machado, a Gloria Fuertes, a San Juan de la Cruz, a Gustavo Adolfo Bécquer, a Lope de Vega... y además, conocemos a Joan Manuel Serrat. Sabemos ya que los poemas se dejan medir, y que eso de medir... no solo implica que sepamos contar sílabas (diferenciando muy bien los hiatos de los diptongos), reconociendo las sinalefas, las sinéresis y las diéresis; sabemos ya que cuando recitamos desde el corazón, nuestra forma de hablar llega mejor al prójimo y somos más agradables al oído de quien nos escucha. Saben ya mis gremlins que la poesía es alimento para el alma.
     Y yo sé que mis pequeños gremlins han aprendido lo que me proponía. Y lo sé porque ayer, una de las alumnas de este grupo, me prestó un libro de poesía. Me lo prestó para que lo leyera durante este fin de semana. Lejos de entrar a juzgar al poeta o a su poesía, lo que me propongo con esta entrada es reflexionar acerca del misterio de la enseñanza, y más aún, del misterio mágico de la enseñanza de la poesía. Sé que Kira ha aprendido lo que es la lírica. Y no tendría ni que examinarla para poder evaluarla; lo haré, porque así podrá ver un número 10, pero ella ya lo vale. Y no porque me haya prestado un libro, sino porque valora la poesía como algo digno de ser compartido, de corazón a corazón. Y sobre todo, porque el gesto de Kira implica que me desea tiempo de calidad, tiempo para leer eso que ella me presta para compartirlo conmigo, con la profesora que, desde la lejanía de la tarima (porque sí, en el IES Antonio Machado todavía hay aulas con tarima), sabe que le admitirá de mil amores, ese préstamo de calidad y de corazón.

    
Afortunado este primerohache por tener una tutora que también sabe mucho de corazón...
Afortunados todos los que entramos en esa vertiginosa clase donde cualquier día nos exponemos a que cualquier cosa pueda suceder...

FASCISMO Y NAZISMO

Benito Mussolini

Adolf Hitler

 Totalitarismos

Discurso de Mussolini

10/6/1940

¡Soldados, marineros y aviadores! ¡Camisas negras de la revolución y de las legiones fascistas! ¡Hombres y mujeres de Italia, del Imperio y del reino de Albania! ¡Prestad atención! La hora señalada por el destino ha sonado en los cielos de nuestra madre patria.

La declaración de guerra ya ha sido entregada a los embajadores de Gran Bretaña y Francia. Vamos a la batalla contra las plutocracias y las democracias reaccionarias del oeste que, en todo momento han obstaculizado el avance y a menudo puesto en peligro la misma existencia del pueblo italiano.

Los acontecimientos históricos recientes pueden resumirse en las siguientes frases: promesas, amenazas, chantaje y, finalmente, para coronar el edificio, el innoble asedio de los cincuenta y dos estados de la Sociedad de Naciones. Nuestra conciencia está absolutamente tranquila. Con vosotros todo el mundo es testigo de que la Italia fascista ha hecho todo lo que ha sido humanamente posible para evitar el tormento que está arrojando a Europa a la hecatombe, pero todo era en vano. Habría sido suficiente con revisar los tratados pero actualizarlos a las necesidades cambiantes de la vida de las naciones y no considerarlos intocables para la eternidad; habría sido suficiente no haber empezado la estúpida política de garantías, que se ha mostrado particularmente letal para aquellos que la aceptaron; habría sido suficiente no haber rechazado la propuesta de paz que el Führer realizó el 6 de octubre del pasado año después de haber terminado la campaña de Polonia.

Pero ahora todo eso pertenece al pasado. Si ahora hoy hemos decidido afrontar los riesgos y sacrificios de una guerra, es porque el honor, los intereses y el futuro lo imponen, dado que un gran pueblo es realmente tal si considera sagrados sus propios deberes y no evita los juicios supremos que determinan el curso de la historia.

Nos alzamos en armas para solucionar, después de haber resuelto el problema de nuestra frontera terrestre, el problema de nuestras fronteras marítimas; queremos romper las cadenas territoriales que nos sofocan en nuestro propia mar, puesto que un pueblo de cuarenta y cinco millones de almas no es verdaderamente libre si no tiene acceso al océano.

Esta lucha gigantesca no es más que una fase en el desarrollo lógico de nuestra revolución, es la lucha de los pueblos que son pobres pero ricos en trabajadores contra los explotadores que mantienen con ferocidad el monopolio de todos los ricos y todo el oro de la tierra; es la lucha de los pueblos fértiles y jóvenes contra los pueblos estériles que caminan al ocaso; es la lucha entre dos siglos y dos ideas. Ahora que la suerte está echada y nuestra voluntad ha quemado las naves a nuestras espaldas, solemnemente declaro que Italia no pretende arrastrar al conflicto a otros pueblos que la bordeen en tierra o mar. Suiza, Yugoslavia, Grecia, Turquía, Egipto, tomad nota de estas palabras, dado que depende de vosotros y sólo de vosotros que se vean o no se vean confirmadas con rigor.

¡Italianos!

En una reunión memorable que tuvo lugar en Berlín, dije que de acuerdo con las leyes de moralidad fascistas, cuando uno tiene un amigo, marcha con él hasta el final. Esto hemos hecho con Alemania, con su pueblo, con sus maravillosas fuerzas armadas. En esta víspera de un evento de alcance centenario, dirigimos nuestro pensamiento a su majestad el Rey y Emperador que siempre ha comprendido al alma de la madre patria. Saludamos con nuestras voces al Führer, la cabeza de la gran aliada Alemania. La Italia proletaria y fascista se levanta en una tercera ocasión, fuerte, orgullosa y unida como nunca antes. La única orden del día es categórica y obligatoria para todos. Ya se extiende y prende los corazones desde los Alpes al Océano Índico: ¡Victoria! Y venceremos, para conceder finalmente un largo periodo de paz con justicia a Italia, a Europa y al mundo.

¡Pueblo de Italia!

¡Acudid a las armas y mostrar vuestra tenacidad, vuestro coraje, vuestro valor!

La respuesta del Führer no se ha hecho esperar:

Profundamente conmovido, el Gobierno del Reich, y con él todo el pueblo alemán, acaban de escuchar las palabras del Duce. En este histórico momento, toda Alemania se hace eco con jubiloso entusiasmo del pensamiento de Italia, de su decisión libre de ponerse al lado de Alemania en la batalla contra nuestros enemigos comunes: Gran Bretaña y Francia.

Los soldados alemanes e italianos marcharán ahora codo a codo y lucharán hasta que los gobernantes de Gran Bretaña y Francia estén dispuestos a respetar los derechos vitales de nuestros dos pueblos.

Sólo después de esta victoria de la joven Alemania Nacionalsocialista y la joven Italia Fascista será posible asegurar para nuestros pueblos un futuro próspero.

La fuerza inigualable de los pueblos alemán e italiano y la amistad inalterable de los grandes líderes Adolf Hitler y Benito Mussolini serán garantía de esta victoria.

Escena de la película "El hundimiento"

Cosas sorprendentes...

4º E

Semana 13-16 febrero

COMENTARIO DE TEXTO. 

Comentad el siguiente poema siguiendo los pasos aprendidos en clase. 

"Quiero llorar mi pena y te lo digo
para que tú me quieras y me llores 
en un anochecer de ruiseñores 
con un puñal, con besos y contigo.

Quiero matar al único testigo 
para el asesinato de mis flores 
y convertir mi llanto y mis sudores 
en eterno montón de duro trigo.

Que no se acabe nunca la madeja 
del te quiero me quieres, siempre ardida
con decrépito sol y luna vieja.

Que lo que no me des y no te pida 
será para la muerte, que no deja 
ni sombra por la carne estremecida."

Federico García Lorca.  

EL RINCÓN DE UN POETA SIN RIMAS 
(o sea, el rincón de Aitor)

1. "Perdí el norte dentro de la brújula".

2. "La Humanidad es un suspiro en un tornado". 

3. "Era un barco a la deriva en el mar de sus ojos".

4. "Los momentos felices son como estrellas fugaces, desaparecen pero siempre encuentras otras".

5. "Te busqué en sueños y acabé en coma".