"Mi conciencia tiene para mí más peso que la opinión de todo el mundo".

Cicerón.

"No hay mejor almohada que una conciencia tranquila". 

Mi madre.  

TERCERA RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

AHORA YA, EL TODO POR EL TODO.

ATENTOS AL CÓDIGO DE COLORES (SON VUESTROS "TALONES DE AQUILES"; TENED EN CUENTA TODO LO QUE HABÉIS APRENDIDO DESDE SEPTIEMBRE Y TODO LO QUE SE HA HABLADO EN CLASE: 

DESDE LAS SITUACIONES PERSONALES DE CADA UNO HASTA LA SITUACIÓN POLÍTICA ACTUAL.

  

SI ALGO ME HACE DAÑO Y NO VOY A SABER GESTIONAR MI EMOCIÓN, NO LO USO. 

ALUMNO: ____________________________________

FECHA: ___________________

DISCURSO 3: _______________________________________________________

ESTÁNDARES EVALUABLES.	EVALUACIÓN
Identifica las estrategias para captar la atención y la benevolencia de la audiencia equilibrando el uso de recursos emocionales y racionales.
Contrasta el contenido del texto con el conocimiento obtenido en otras fuentes y con lo que sabe.
Valora la influencia de los rasgos lingüísticos y de los procedimientos retóricos en la eficacia del mensaje.
Condensa en una frase breve y clara un mensaje persuasivo.
Emplea en un texto estrategias comunicativas para captar la atención y la benevolencia de la audiencia.
Planifica el discurso teniendo en cuenta las características del modelo o género elegido.
Diseña el discurso teniendo en cuenta el tiempo y el canal de comunicación de que dispone.
Selecciona las fuentes documentales más adecuadas y sus propias vivencias para extraer contenidos e ideas variados relacionadas con el tema del discurso.
Selecciona las ideas combinando equilibradamente los contenidos lógicos con los emocionales, para construir una propuesta personal y original.
Emplea con propiedad  los recursos propios de la argumentación.
Organiza los contenidos en una estructura clara y eficaz, en la que se observa una introducción, una conclusión y un desarrollo coherente del cuerpo del discurso.
Redacta el discurso con coherencia, cohesión y corrección lingüística.
Emplea recursos retóricos básicos de manera original y al servicio de la eficacia persuasiva.
Desarrolla estrategias propias para memorizar un texto.
Presenta un texto aprendido sin perder la improvisación y la espontaneidad.
Realiza una exposición en la que busca manifestar confianza, seguridad y serenidad para disfrutar de la oportunidad de presentar su discurso ante un auditorio.
Desarrolla estrategias propias y saludables para controlar la conducta asociada a las emociones negativas.
Pronuncia con corrección y claridad un texto de creación propia.
Emplea con especial cuidado el ritmo de elocución natural de manera que permita seguir la exposición con facilidad.
Emplea las pausas, los silencios y los cambios de tono y de ritmo de manera significativa, para potenciar el poder expresivo de su discurso.
Emplea en una exposición la mirada, la posición del cuerpo y la gestualidad de manera natural, eliminando progresivamente pequeños vicios y tics inadecuados.
Ocupa el espacio con naturalidad y personalidad, evitando el artificio.
Emplea en un discurso las estrategias de la retórica y de la oratoria de manera ética y honesta, reconociendo las debilidades del razonamiento propio y valorando las aportaciones del razonamiento ajeno.
Identifica las estratagemas que tergiversan la información.
Elabora discursos para la defensa legítima de derechos establecidos.
Presenta sus ideas desde una perspectiva empática y sin agredir a las otras personas
Desarrolla habilidades asertivas para exponer las propias ideas con honestidad, afirmando los propios derechos.