De la ORDEN 2200/2017, de 16 de junio,
de la Consejería de Educación, Juventud y
Deporte,
por la que se aprueban materias
de libre configuración autonómica
en
la Comunidad de Madrid.
ORATORIA Y RETÓRICA
4º ESO
Introducción:
El
arte de hablar en público ha conseguido en muchas ocasiones transformar
sociedades y personas. La nuestra es la época histórica que más recurre a la
oratoria, pues es la que dispone de más oportunidades y medios para conseguir
transformaciones y mejoras. Nunca como hoy hubo tantas situaciones y tantos
contextos en los que cualquier persona pueda o deba actuar como oradora, y
nunca como hoy los mensajes persuasivos llegaron con tanta insistencia a una audiencia masiva. Por
el contario, jamás la oratoria estuvo tan poco presente como disciplina y
materia de estudio en la vida académica. Esta materia pretende contribuir a
equilibrar tal situación. Emplear la palabra ante el público es una habilidad
cada vez más necesaria. La participación democrática activa, el desarrollo
personal, la consecución de una carrera académica exitosa y el ejercicio de
cualquier profesión pasan hoy día por el satisfactorio desempeño en situaciones
variadísimas en las que la oratoria resulta extraordinariamente útil: debates,
participaciones en órganos de gobierno, defensas de tesis o de proyectos de fin
de carrera, mesas redondas, breves discursos de inauguración, ponencias,
discursos comerciales, comunicaciones con la clientela y con otros miembros de
la misma organización o empresa, presentaciones de ideas ante asociaciones e
instituciones, etc. Todas estas situaciones han ampliado su alcance gracias a
Internet y a los medios de comunicación: la oratoria ya no está limitada a
determinadas responsabilidades o profesiones, sino que cualquier persona puede
comunicarse oralmente ante una audiencia global sólo con una conexión a la red.
Por tanto, necesitamos aprender a hablar en público para participar en la
mejora colectiva y democrática de la realidad, para configurar nuestra
trayectoria académica y profesional, y para fortalecer una imagen propia
positiva ante nosotros mismos y ante las demás personas. La oratoria, el arte
de hablar, es inseparable de la retórica, el arte de persuadir. Oratoria y
retórica han presidido durante siglos la estructura educativa occidental y se
han constituido como disciplinas con una decidida vocación práctica: influir en
las demás personas mediante el empleo de la palabra. Es importante reconocer la
finalidad práctica de estas disciplinas, pues la principal acusación que
históricamente recayó sobre ellas es que proporcionan artificios y estratagemas
para influir mediante la invención de interesadas apariencias de verdad. La
didáctica de la oratoria debe partir de una base ética sólida: el legítimo
derecho a influir debe asentarse en la honestidad, en la búsqueda o en la
construcción compartida de la verdad y en el diálogo democrático. El trabajo
con la oratoria implica, de manera casi inevitable y aunque sea en un nivel
básico, una reflexión ética sobre los fines que nos proponemos los seres
humanos y los medios de los que nos valemos para conseguirlos, una valoración
de las perspectivas con las que nos acercamos a un tema de discusión y una toma
de conciencia respecto a la subordinación de las ideas y de los intereses
propios al concepto de la verdad, a los valores democráticos y a los derechos
fundamentales. Por ello, esta materia contribuye a desarrollar destrezas
vinculadas con las competencias clave, de las que aquí se destacan tres: la
comunicación lingüística, ya que permite una extraordinaria mejora de las
destrezas comunicativas, sobre todo de las de carácter oral; las competencias
sociales y cívicas, pues la oratoria carece de sentido si no es para participar
de manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional; y la
competencia del sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, pues la
oratoria fomenta la proactividad, el autoconocimiento y la autoestima. Los
contenidos de la materia se distribuyen en cuatro bloques en los que es fácil
advertir la clásica división de la oratoria en cinco partes: inventio (búsqueda
de los materiales necesarios para la conformación del discurso), dispositio
(elección y estructuración de esos materiales), elocutio (textualización del
discurso), memoria (memorización) y actio (puesta en escena del discurso).
Los
cuatro bloques en que se distribuyen los contenidos de esta materia son:
-
El discurso persuasivo
-
Elaboración del discurso persuasivo
-
La presentación del discurso persuasivo
-
Oratoria, valores y educación emocional
Contenidos
Bloque 1. El discurso
persuasivo - Discursos persuasivos escritos (presentaciones y debates). Tipos
de discurso persuasivo. Intención comunicativa. Estructura del texto.
Procedimientos retóricos. Características estilísticas. - Discursos persuasivos
orales en situaciones formales (presentaciones y debates) e informales. Tipos
de discurso persuasivo. Intención comunicativa. Estructura del texto.
Procedimientos retóricos. Características estilísticas. - Pronunciación, voz,
mirada, lenguaje corporal y presencia escénica.
Bloque
2. Elaboración del discurso persuasivo - Concreción de un mensaje persuasivo.
Rasgos del mensaje persuasivo: claridad y brevedad. - Adaptación del discurso
al contexto. - Estrategias para captar la atención y la benevolencia de la
audiencia. - Adaptación del discurso al modelo textual o género elegido. -
Adaptación al tiempo y al canal de comunicación. - Documentación e
investigación. Alfabetización mediática. - Tipos de fuentes documentales.
Criterios de selección. - Estrategias de búsqueda. - Gestión de la información.
- Selección de las ideas. Tipos de contenidos: contenidos lógicos (datos,
teorías, citas, etc.) y los emocionales (anécdotas, imágenes, vídeos, etc.). -
Recursos argumentativos: premisas, tesis y silogismos. - Estructura del
discurso: introducción, desarrollo y conclusión. Disposición de las ideas. -
Textualización del discurso. - Coherencia y cohesión. - Corrección lingüística.
- Figuras retóricas: metáfora, paralelismo, antítesis, interrogación retórica,
etc. - Proceso de revisión. Correctores.
Bloque
3. La presentación del discurso persuasivo - Memorización del discurso. Reglas
mnemotécnicas. - Interiorización del discurso. - Gestión emocional para hablar
en público (entusiasmo, confianza y seguridad). - Gestión de las emociones
negativas. - Dicción: pronunciación, volumen, ritmo, tono, modulación,
intensidad, pausas y silencios. - Kinésica: comunicación corporal. Tics. -
Proxémica: espacio escénico. - Naturalidad frente a artificiosidad. - Soportes
informáticos y audiovisuales para apoyar el discurso.
Bloque
4. Oratoria, valores y educación emocional - Oratoria para la construcción de
la veracidad del discurso. - Oratoria para la participación activa en la democracia.
- Representación de las habilidades personales y sociales en el discurso.
Autoconfianza, empatía y asertividad.
Criterios
de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables:
Bloque
1. El discurso persuasivo
1.
Leer y comprender discursos persuasivos sencillos de diferentes tipos. 1.1.
Identifica en los textos escritos los argumentos principales y la tesis. 1.2.
Explica la intención del discurso. 1.3. Identifica la estructura del texto y la
relación entre ideas. 1.4. Identifica las estrategias para captar la atención y
la benevolencia de la audiencia equilibrando el uso de recursos emocionales y
racionales. 1.5. Contrasta el contenido del texto con el conocimiento obtenido
en otras fuentes y con lo que sabe. 1.6. Valora la influencia de los rasgos lingüísticos
y de los procedimientos retóricos en la eficacia del mensaje.
2.
Escuchar y ver discursos persuasivos sencillos de diferentes tipos. 2.1.
Identifica los textos orales, los argumentos principales y la tesis. 2.2.
Explica la intención persuasiva del discurso y la expresa. 2.3. Identifica la
estructura del texto y la relación entre las ideas que expone. 2.4. Contrasta
el contenido del texto con el conocimiento obtenido en otras fuentes y con lo
que sabe. 2.5. Identifica los recursos del lenguaje no verbal y describe su
valor expresivo.
Bloque
2. Elaboración del discurso persuasivo
1.
Elaborar un mensaje breve y claro que funcione como núcleo del discurso. 1.1.
Condensa en una frase breve y clara un mensaje persuasivo.
2.
Adaptar la creación y el diseño del discurso a las características del contexto
comunicativo. 2.1. Emplea en un texto estrategias comunicativas para captar la
atención y la benevolencia de la audiencia. 2.2. Planifica el discurso teniendo
en cuenta las características del modelo o género elegido. 2.3. Diseña el
discurso teniendo en cuenta el tiempo y el canal de comunicación de que
dispone.
3.
Identificar y manejar fuentes documentales. 3.1. Identifica las fuentes de las
que puede obtener información. 3.2. Selecciona las fuentes documentales más
adecuadas y sus propias vivencias para extraer contenidos e ideas variados
relacionadas con el tema del discurso.
4.
Obtener y organizar la información para profundizar en el conocimiento del tema
del discurso, mediante la documentación y la investigación. 4.1. Analiza de
manera crítica la información encontrada y evalúa su idoneidad para el objetivo
de su discurso. 4.2. Organiza los datos
para su tratamiento haciendo uso de las técnicas de trabajo intelectual.
5.
Seleccionar las ideas más adecuadas y organizarlas en una estructura ordenada y
eficaz. 5.1. Selecciona las ideas combinando equilibradamente los contenidos
lógicos con los emocionales, para construir una propuesta personal y original.
6.
Emplear recursos propios de la argumentación. 6.1. Emplea con propiedad los
recursos propios de la argumentación.
7.
Organizar las ideas en una estructura ordenada y eficaz 7.1. Organiza los
contenidos en una estructura clara y eficaz, en la que se observa una
introducción, una conclusión y un desarrollo coherente del cuerpo del discurso.
8.
Redactar el discurso con corrección lingüística, creatividad y eficacia
persuasiva. 8.1. Redacta el discurso con coherencia, cohesión y corrección
lingüística. 8.2. Emplea recursos retóricos básicos de manera original y al
servicio de la eficacia persuasiva.
9. Realizar el proceso de revisión del texto.
9.1. Realiza sucesivas revisiones, correcciones y mejoras del texto, ayudándose
de la autoevaluación y de la coevaluación. 9.2. Utiliza las TIC en los procesos
de revisión de la corrección ortográfica.
Bloque
3. La presentación del discurso persuasivo
1.
Desarrollar estrategias mnemotécnicas del discurso a partir de secuencias
pequeñas hasta dar con el texto completo. 1.1. Desarrolla estrategias propias
para memorizar un texto.
2.
Memorizar el discurso dejando espacio para la improvisación y la espontaneidad.
2.1. Presenta un texto aprendido sin perder la improvisación y la
espontaneidad.
3.
Potenciar las emociones positivas en la exposición ante el público. 3.1.
Realiza una exposición en la que busca manifestar confianza, seguridad y
serenidad para disfrutar de la oportunidad de presentar su discurso ante un
auditorio.
4.
Controlar la conducta asociada a las emociones negativas ante situaciones
comunicativas con público. 4.1. Reconoce las emociones negativas (miedo
escénico, inseguridad, nerviosismo, etc.) como una manifestación natural de la
exposición ante el público. 4.2. Desarrolla estrategias propias y saludables
para controlar la conducta asociada a las emociones negativas.
5.
Pronunciar con corrección, claridad y expresividad. 5.1. Pronuncia con
corrección y claridad un texto de creación propia. 5.2. Emplea con especial
cuidado el ritmo de elocución natural de manera que permita seguir la
exposición con facilidad. 5.3. Emplea las pausas, los silencios y los cambios
de tono y de ritmo de manera significativa, para potenciar el poder expresivo
de su discurso.
6.
Emplear el lenguaje corporal y la presencia escénica como códigos comunicativos
para ensalzar la expresividad y eficacia del discurso. 6.1. Emplea en una
exposición la mirada, la posición del cuerpo y la gestualidad de manera
natural, eliminando progresivamente pequeños vicios y tics inadecuados. 6.2.
Ocupa el espacio con naturalidad y personalidad, evitando el artificio.
7.
Utilizar programas informáticos y audiovisuales para el diseño de
presentaciones a fin de potenciar el significado y la expresividad del
discurso. 7.1. Diseña presentaciones con diapositivas sencillas, claras y
creativas, y emplea con moderación los recursos audiovisuales.
Bloque
4. Oratoria, valores y educación emocional
1.
Usar la oratoria como un instrumento ético para la construcción o aproximación
colectiva a la verdad. 1.1. Emplea en un discurso las estrategias de la
retórica y de la oratoria de manera ética y honesta, reconociendo las
debilidades del razonamiento propio y valorando las aportaciones del
razonamiento ajeno. 1.2. Identifica las estratagemas que tergiversan la
información.
2.
Elaborar textos para intervenir en ámbitos de participación social, reales o
simulados, con respeto por las normas de convivencia y procurando la resolución
pacífica de los conflictos. 2.1. Presenta proyectos, aportaciones, opiniones o
refutaciones en ámbitos orales diversos, reales o ficticios. 2.2. Elabora
discursos para la defensa legítima de derechos establecidos.
3.
Desarrollar las relaciones interpersonales y la propia personalidad gracias al
uso cívico de la palabra. 3.1. Reconoce la manifestación de sus habilidades
intrapersonales a través del discurso. 3.2. Presenta sus ideas desde una
perspectiva empática y sin agredir a las otras personas. 3.3. Desarrolla
habilidades asertivas para exponer las propias ideas con honestidad, afirmando
los propios derechos.
